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3D打印進(jìn)軍教育領(lǐng)域
DANBACH ROBOT
近年來，3D打印技術(shù)不僅大力推動了工業(yè)轉(zhuǎn)型升，也在教育領(lǐng)域逐漸發(fā)揮作用。3D打印可以幫助學(xué)生更快地將創(chuàng)新想法變?yōu)楝F(xiàn)實，提升其學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其發(fā)明潛能，未來將與教育行業(yè)更加緊密地聯(lián)系在起。這趨勢背后隱藏著巨大的桌面打印機(jī)市場。
3D打印進(jìn)軍教育領(lǐng)域 市場潛力巨大
3D打印技術(shù)大力推動了工業(yè)轉(zhuǎn)型升，將“中國制造”推向“中國創(chuàng)造”和“中國設(shè)計”。
通過運(yùn)用3D打印，聯(lián)系木材環(huán)保材料、LED源，款沒有污染和氣味的“煤油燈”栩栩如生，帶來夸姣的感觸和回想。上海師范大學(xué)產(chǎn)品規(guī)劃系黃章鏗在“2016上海高校創(chuàng)意規(guī)劃畢業(yè)規(guī)劃作品展”上，論述著自個聯(lián)系3D打印規(guī)劃的款用電的“煤油燈”。
本次作品展是3D打印和增材制作解決方案的全球巨子Stratasys，攜手同濟(jì)大學(xué)、上海交通大學(xué)、華東師范大學(xué)、華東理工大學(xué)、上海師范大學(xué)五所高校及上海工業(yè)規(guī)劃協(xié)會共同敞開的，為自年頭舉行的“3D打印走進(jìn)畢業(yè)規(guī)劃”大賽畫上完美句號。些看似不能實現(xiàn)的概念規(guī)劃，經(jīng)過3D打印化為個個真實的存在。
3D打印幫助學(xué)生更快地將創(chuàng)新想法變?yōu)楝F(xiàn)實
3D打印，也稱為增材制作，與傳統(tǒng)減材制作比較，無需原胚和模具，就能直接依據(jù)計算機(jī)圖形數(shù)據(jù)，經(jīng)過添加資料的辦法生成任何形狀的物體，簡化商品的制作程序，縮短商品的研發(fā)周期，進(jìn)步功率并降低成本。
2015年12月至2016年5月時期，Stratasys與上海工業(yè)規(guī)劃協(xié)會協(xié)作，在同濟(jì)大學(xué)、上海交通大學(xué)、華東師范大學(xué)、華東理工大學(xué)、上海師范大學(xué)舉辦了系列規(guī)劃和3D打印工作坊。以“3D打印走進(jìn)畢業(yè)規(guī)劃”為主題，工作坊旨在經(jīng)過立異技能在教學(xué)和科研范疇的使用，激起立異思維，幫助高校師生打破規(guī)劃瓶頸。工作坊同期，Stratasys在這些高校中搜集畢業(yè)規(guī)劃作品，被選擇的畢業(yè)生作者與規(guī)劃和3D打印專家協(xié)作，經(jīng)過3D打印將其畢業(yè)規(guī)劃理念轉(zhuǎn)化為實際，為進(jìn)行功能性測驗制造部件。
經(jīng)實用性和立異性等方面的評估，大賽從這些規(guī)劃作品中評選出10件獲獎作品，切獲獎作品在8號橋上海文明構(gòu)思工業(yè)園區(qū)(三期)舉辦的“2016上海高校構(gòu)思規(guī)劃畢業(yè)規(guī)劃作品展”上展出至7月3日。
“這系列3D打印工作坊和畢業(yè)設(shè)計作品展的舉行，充沛標(biāo)明Stratasys在我國STEM(科學(xué)、技能、教學(xué)、數(shù)學(xué))教學(xué)上的投入。”Stratasys大中華區(qū)域總經(jīng)理翟蓮子介紹道，“3D打印技能能夠協(xié)助學(xué)生更快的將立異主意變?yōu)楝F(xiàn)實，這大的提升了他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了他們的發(fā)明潛能。咱們等待讓更多老師和學(xué)生參加進(jìn)來，培育新的設(shè)計師和工程師，起推進(jìn)3D打印的遍及。”
3D打印技能的開展，與教學(xué)使用相輔相成、相互促進(jìn)。3D打印進(jìn)入校園方面能夠讓學(xué)生體會更為直觀、更為理性的認(rèn)知學(xué)習(xí)方法，在添加學(xué)習(xí)興趣的起提高教學(xué)效果;另方面學(xué)生在參加規(guī)劃到打印的過程中，動手實習(xí)才能也得到提高。
3D打印在教學(xué)領(lǐng)域的使用要能夠分為課程開發(fā)與訓(xùn)練、教學(xué)實習(xí)與使用、科學(xué)研究及立異三類，遵循“認(rèn)知——實習(xí)——立異”的遞進(jìn)層次。
現(xiàn)在，3D打印技能在教學(xué)領(lǐng)域的使用與推行要由、校園和公司三方協(xié)作推進(jìn)。在層面，美國等現(xiàn)已將3D打印技能擺在戰(zhàn)略的高度進(jìn)行規(guī)劃，擬定層面的開展戰(zhàn)略規(guī)劃。校園層面，些大學(xué)等高等院校及中小學(xué)經(jīng)過開設(shè)3D打印課程與訓(xùn)練、組成愛好社團(tuán)、舉辦立異大賽等多樣方法提高學(xué)生對3D打印技能的認(rèn)知，培育其技能實習(xí)才能。有些學(xué)科教學(xué)還將3D打印使用于教學(xué)用具的制造上，讓講堂學(xué)習(xí)更為直觀化、生動化、興趣化。公司層面上，3Dsystems、Stratasys等公司方面經(jīng)過捐助3D打印機(jī)等方法推行教學(xué)使用，另方面也開端研發(fā)并推出面向校園的3D打印設(shè)備、相關(guān)課程及教材等。
中國從上世紀(jì)90年代開端研究3D打印技能，比較發(fā)達(dá)開展較晚，但政府現(xiàn)已將3D打印技能的開展提升至新的高度，取得方針的大力推進(jìn)。校園層面，全國范圍內(nèi)大多數(shù)省市現(xiàn)已開端啟動3D打印教學(xué)的推行作業(yè)。行業(yè)內(nèi)公司也在積推行規(guī)劃，但較尚欠缺老練的形式。
現(xiàn)階段，較3D打印公司在教學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域的測驗要分為以下三種：是向校園銷售或免費(fèi)贈送3D打印設(shè)備;二是開發(fā)針對于教學(xué)與訓(xùn)練的配套軟件;三是開發(fā)3D打印課程并供給訓(xùn)練等效勞。
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